鄂州市幼儿园抗震安全检测评估报告*新闻热点
1 检测目的、范围和内容
为查清房屋当前建筑结构状况，了解房屋结构的完损状况，幼儿园为此委托上海宝冶工程技术有限公司房屋质量检测站对该房屋进行完损状况检测，确定房屋的完损等级。
检测内容如下：
（1）房屋完损状况检测
采用文字、图纸、照片或录像等方法，记录房屋结构、装修、设备、非结构构件和建筑附属物的损坏部位、范围和程度，确定房屋完损等级。
（2）房屋倾斜检测
现场采用TCR1202全站仪对房屋外墙进行倾斜率测量，检测房屋外墙倾斜率是否满足规范要求。
2检查及分析结果
2.1 房屋完损状况检测
为明确被检测的房屋完损状况，现场对被检测的房屋建筑结构进行了完损状况检测，主要情况如下：
楼（屋）面板完好，无明显下垂变形和拼接裂缝；压型钢板拼接完好，屋面防水完好，无明显渗水迹象；
屋面檩条、支撑完好，房屋钢梁、钢柱及节点现状完好，无明显变形、裂缝等损伤情况；钢梁表面有轻微锈蚀。
房屋楼（地）面外观完好，面层无开裂等现象。
2.3 房屋完损等级评定
根据《房屋完损等级评定标准（试行）》（城住字（84）第678号）对房屋结构、装修和设备完损状况进行评定。
2.3.1 结构部分
（1）房屋有一定量的倾斜，但偏差在规范允许的范围内。
（2）房屋钢梁、钢柱及其节点均完好，未见明显变形、开裂等损伤现象。
（3）房屋屋面排水畅通，无渗水迹象。
2.3.2 装修部分
（1）房屋门、窗框架均完好，无开裂变形等现象。
（2）房屋墙体粉刷层均完好，无受潮发霉现象。
（3）房屋楼板和吊顶均无明显变形、下垂，顶棚抹灰层完好。
2.3.3 设备部分
（1）房屋上下水管道畅通，零件齐全无损，管道设备完好。
（2）房屋电器设备、线路等照明装置完好牢固，电照设备完好。
2.3.4 完损等级评定
根据《房屋完损等级评定标准（试行）》（城住字（84）第678号），幼儿园教学楼结构、装修、设备均为完好，均可评为完好房。
3 检测结论与建议
3.1 结论
通过现场检查与检测，根据《房屋完损等级评定标准（试行）》（城住字（84）第678号），某幼儿园教学楼未见明显结构损坏现象，可评定为完好房，在正常使用环境下满足使用要求。
自2008年起，国家陆续对相关标准、规范等进行了调整，大幅提高了中小学校舍抗震设防要求，一些省市也出台了相关的地方性技术规程，用以指导本地区的中小学校舍抗震鉴定、加固等工作。
1) 设防分类标准《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223—2008 将中小学校舍抗震设防类别由原规范的标准设防类( 丙类)提升到不低于重点设防类( 乙类)。对于乙类建筑“应按高于本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施”。
2) 抗震设计规范2008 年版《建筑抗震设计规范》GB50011—2001 对2001版进行了较大的修订，《建筑抗震设计规范》GB50011—2010 对新建建筑物的抗震设计提出了更严格的要求。
3) 抗震鉴定标准《建筑抗震鉴定标准》GB50023—2009对原标准进行了较大幅度的修订和调整，引入了后续使用年限为30，40，50年的A，B，C类建筑的概念，使得建筑抗震鉴定工作更科学合理。
4) 地方性标准2009 年10 月1日起实施的《北京地区中小学校舍抗震鉴定与加固技术细则》是指导北京地区中小学校舍抗震鉴定与加固的行政规范性文件，比现行抗震鉴定标准要求略为严格。
校外教育与民办校外教育培训机构
校外教育作为教育的一个属概念，其本身具有教育的本质特征，即是有组织、有目的、有计划、旨在促进个体的社会化和社会的个性化的教育。但校外教育毕竟是一种特殊的教育形式，与正规学校教育相比，其独特性主要表现在以下几个方面：空间上，是校园之外的教育；时间上，是课余时间开展的教育活动；学制上，不隶属于国家学制系统；教学上，独立于学校教学大纲。
另外还需要指出的是，校外教育属于非正规教育的一种，具备非正规教育的内核：虽然处于正规教育体系之外，但它是有形的、有组织的教育活动，这有别于家庭教育和无组织、不成形的“非正式教育”，同时也与通过接触环境及人生经验、社会经验等的“偶发性学习”不同。总的来说，它是有组织的，但不是充分制度化的；是系统的，但不是完全常规化的。[1]作为校外教育组织机构的民办校外教育培训机构也具备以上性质。
经现场调查了解，某幼儿园总体平面呈为L行布置。为三层钢框架结构，建于2015年，房屋总建筑面积为2400m2，东西向长约57.1m，南北向宽约24m，一、二层层高均为3.6m，三层层高4.6m。房屋楼（屋）面板均为压型钢板与现浇混凝土组合板，外围护墙与内隔墙均为普通烧结粘土砖砌体。钢柱、钢梁、连接板、加劲板选用钢材牌号均为Q345B，支撑、隅撑、檩条、拉条选用钢材牌号均为Q235。钢柱与钢梁选用H型钢规格为H400×250×8×14和H350×200×8×14。